Гендерные стереотипы влияют на обучение детей математике
Маленькие дети чаще верят неверной математической информации от мужчин, чем точной — от женщин. К такому выводу пришли исследователи из Университета Рутгерса, чья работа опубликована в журнале Developmental Science.
Исследователи из Центра познания и обучения Рутгерса: Кэтлин Крэкнелл (слева), Джулия Хаусс (в центре) и Цзиньцзин «Дженни» Ван (справа). Автор: Jeff Arban/Rutgers University
Это первое исследование, показывающее, как гендерная предвзятость напрямую влияет на процесс обучения, а не только на восприятие интеллекта.
«Мы обнаружили, что дети не только предвзято считают мужчин более компетентными, но и больше доверяют или ценят математическую информацию, предоставленную мужчинами», — сказала доцент психологии Дженни Ван, руководившая исследованием.
Часть исследования использовала онлайн-игру для оценки навыков оценки. Автор: Jeff Arban/Rutgers University
Ход исследования
В эксперименте участвовали 198 детей в возрасте 5–7 лет. В онлайн-игре им нужно было оценить количество точек на экране. Сначала дети играли сами, затем — с «друзьями»: мужским и женским аватарами, которые давали свои предположения. В одних случаях мужской аватар завышал оценку, а женский был точен, в других — наоборот.
В Центре познания и обучения изучают, как дети усваивают информацию. Автор: Jeff Arban/Rutgers University
Результаты и выводы
Результаты показали, что ответы детей последовательно смещались в сторону оценок мужского аватара, даже когда он явно ошибался, а женский был прав.
Более того, после многократного воздействия неверных ответов от мужского аватара, предвзятость в оценках детей сохранялась даже после его исчезновения.
Исследователи подчеркивают, что дети не просто усваивают стереотипы, а используют их для калибровки своего понимания мира. Эти выводы важны для преодоления гендерных стереотипов в реальном мире, учитывая, что воспитатели и учителя начальных классов часто — женщины.
0 комментариев