Генетики открыли 74 участка ДНК, связанных с отличной учебой

Крупное изучение мелких мутаций в геномах более 300 тысяч человек поспособствовало генетикам выделить 74 области в нашей ДНК, которые тем или другим образом оказывают влияние на успеваемость человека при обучении в школе и в университете, сказано в статье, которая опубликована в издании Nature.

"На успехи в учебе оказывают влияние в равной степени и гены, и внешняя среда. Те вариации в генах, которые мы обнаружили, отвечают только за небольшие различия в успеваемости среди участников этих исследований – приблизительно, за примерно 0,43-1% от общего уровня различий. Слишком неправильно будет называть их "генами образования" – в нашей ДНК содержатся сотни тысяч, если не миллионы таких участков", — объявил Дэниел Бенджамин (Daniel Benjamin) из университета южной Калифорнии в Лос-Анджелесе (США).

Бенджамин и две сотни иных ведущих генетиков мира со всех континентов Земли уже несколько лет анализируют данные, которые собраны проектом Biobank при исследовании геномов жителей Англии, а также проектом "1000 геномов" и рядом иных крупных исследований, которые направлены на изучение вариаций в структуре генов среди всего населения планеты.

В общей сложности исследователи проанализировали свыше 300 тысяч индивидуальных геномов, которые принадлежали жителям 15 разных стран Европы, Азии, Америки и Африки. Сравнивая и сопоставляя примерно 9 миллионов мелких мутаций в их ДНК, исследователи хотели найти те изменения в структуре генов и некодирующих участков генома, которые были бы связаны с склонностью к учебе и науке.

Благодаря большой выборке Бенджамину и его коллегам удалось найти сразу 74 участка ДНК, всевозможные версии которых могли положительно или отрицательно оказывать влияние на умение человека учиться и заниматься наукой. Все они оказывали слишком малое влияние на склонность к обучению.

"Если, например, взять самый "авторитетный" участок ДНК, который мы увидели, то можно считать, что различия между отсутствием его копий и двумя копиями этого блока заключаются в выделенных девяти неделях учебы, которые требуются людям с отсутствующими "хорошими" версиями этого сегмента генома", — продолжает исследователь.

Эти "не-гены образования", как выражается Бенджамин, берут не качеством, а количеством – по подсчетам генетиков, число таких сегментов генома превосходит миллион. Их дальнейший поиск и изучение, с точки зрения генетика, должно помочь нам понять, насколько успехи человека в образовании обусловлены генами, и насколько – его собственным упорством, социальной средой и вниманием родителей.